Kuinka opimme asioita, muovaa muistia
Ihmiset oppivat jatkuvasti uusia asioita. Tämä kyky auttaa meitä kasvamaan ja sopeutumaan uusiin tilanteisiin päivittäin. Mutta uusi tutkimus viittaa siihen, että erilaiset oppimismekanismit todella muokkaavat sitä, miten aivot tallentavat muistoja.
Ihmisinä emme ole vain selviytyneet, vaan menestyneet koko ajan kykymme ansiosta oppia ja sopeutua uusiin tilanteisiin.
Itse oppiminen on monimutkainen prosessi, ja on olemassa erityyppisiä oppimismekanismeja, joiden kautta aivot tallentavat uutta tietoa ja päivittävät vanhat tiedot.
Yleisesti ottaen on olemassa kaksi tapaa oppia, joita ihmiset käyttävät hankkiakseen uutta tietoa pitkällä aikavälillä.
Yksi tapahtuu yhdistymisen kautta tai kokemuksen kautta.Tämä on silloin, kun opimme uusia asioita muuten vain siksi, että sattuimme törmäämään niihin, tai siksi, että olemme uudessa ympäristössä, jossa opimme liikkumaan vähitellen.
Toinen oppii vahvistamalla. Silloin aiomme määrätietoisesti oppia uutta tietoa - kun käymme esimerkiksi kielikurssia.
Uusi kokeellisen psykologian laitoksen, Wellcome Center for Integrative Neuraging and Nuffield Clinical Neurosciences -yksikön tutkijoiden tekemä uusi tutkimus - kaikki Oxfordissa, Iso-Britanniassa - osoittaa, että erilaisilla oppimismekanismeilla on yhteyksiä muistiin, jotka on tallennettu aivot.
Tutkijat lisäävät, että tallennamme tietoja paitsi eri tavalla riippuen siitä, miten hankimme ne, mutta että voi olla enemmän tai vähemmän helppoa menettää tai muuttaa tietoja samasta syystä.
Tutkijat raportoivat havainnoistaan lehdessä ilmestyvässä tutkimuspaperissa Luontoviestintä.
Nykyisten havaintojen vaikutukset
Tätä tutkimusta varten tutkimusryhmä rekrytoi 27 osallistujaa 19–35-vuotiaita ja käytti 26 osanottajan tietoja analyysiin.
Osallistujat suostuivat osallistumaan MRI-tutkimuksiin, kun he suorittivat palkitsevia oppimistehtäviä. MRI-tutkimusten aikana tutkijat kiinnittivät huomiota oppimiseen liittyviin aivojen alueilla tapahtuviin muutoksiin.
Näiden havaintojen jälkeen tutkijat havaitsivat, että erilaiset oppimistavat - satunnaiset vs. tavoitteelliset - aktivoivat erilaisia hermoreittejä osallistujien aivoissa.
"Tiedämme, että ihmiset voivat oppia eri tavoin", sanoo ensimmäinen kirjailija Miriam Klein-Flügge. "Joskus opimme yksinkertaisesti tarkkailemalla suhteita maailmassa, kuten oppimalla uuden kaupungin asettelua tai ihmisten välisiä suhteita", hän lisää.
"Mutta toinen tapa oppia on asettaa tiettyjä tavoitteita, kuten lapset oppivat käyttämään leluja kokeilemalla."
Klein-Flügge jatkaa: "Tämä tutkimus osoittaa, että meillä on aivoissa useita verkostoja, jotka auttavat meitä tallentamaan opittua tietoa tai assosiaatioita, mikä tarkoittaa, että yhden aivojen osan vaurioituminen jättää silti vaihtoehtoisia mekanismeja oppimiseen."
Tutkijat selittävät myös, että havainnot viittaavat siihen, että aivot voivat tallentaa vahvistamisen avulla opittua tietoa pitkään, kun taas muun tyyppinen tieto on edelleen saatavana päivityksiin.
"Olemme myös oppineet, että osa tästä tiedosta on erittäin pysyvää, ja aivot eivät unohda sitä edes silloin, kun siitä ei tule merkitystä, kun taas vaihtoehtoisen oppimismekanismin kautta hankittu tieto on joustavampaa ja se voidaan helpommin muuttaa uudeksi tiedoksi", toteaa Klein-Flügge.
Tiedon oppimisen tai unohtamisen osalta tutkijat huomauttavat myös, että yhdistysten kautta satunnaisesti hankittu tieto on helpompi hylätä kuin tavoiteopetuksella hankittu tieto.
"On hyvin tiedossa, että aivojemme on hyvä oppia uusia asioita koko elämän ajan, minkä vuoksi oppimisen ja tallennuksen eri tavojen ymmärtäminen voi olla hyödyllistä ja auttaa meitä jokaista löytämään oppimistavan sopii meille parhaiten. "
Miriam Klein-Flugge
